به گزارش پایگاه خبری و رسانه‌ای حوزه‌های علمیه خواهران/مازندران، حجت الاسلام والمسلمین مجتبی روحانی‌راد، مؤسس مدرسه علمیه خواهران الزهراء(سلام‌الله‌علیها) بابل، در جلسه هم‌اندیشی با اساتید و کادر اجرائی این مدرسه با تاکید بر ظرفیت ایجادشده برای تربیت و نقش‌آفرینی زنان در عرصه‌های دینی و اجتماعی پس از انقلاب اسلامی، بیان کرد: یکی از مهم‌ترین مسئولیت‌های حوزه‌های علمیه خواهران، تربیت زنانی مؤمن، توانمند، فعال و مستعد برای خدمتگزاری به اسلام و جامعه است.

وی با تأکید بر اینکه هدف نهایی مدارس علمیه، «طلبه‌پروری» است، گفت: طلبه باید به گونه‌ای تربیت شود که پس از دانش‌آموختگی بتواند بخشی از مسئولیت‌های دینی و اجتماعی را برعهده بگیرد؛ از فعالیت‌های تبلیغی و فرهنگی در میان بانوان و خانواده‌ها گرفته تا تدریس، سخنرانی، برگزاری جلسات دینی و سایر عرصه‌ها به اسلام خدمت کند.

مؤسس مدرسه علمیه الزهراء(سلام‌الله‌علیها) بابل، بر ضرورت القای هویت طلبگی از نخستین روزهای ورود به حوزه تأکید کرد و افزود: طلبه باید بداند برای رسیدن به یک عنوان یا شغل وارد حوزه نشده است؛ بلکه باید خود را برای کسب علوم دینی و خدمتگزاری آماده کند و حتی درس خواندن خود را نیز در مسیر همین هدف قرار دهد.

وی استاد را یکی از مهم‌ترین عوامل جذب و ماندگاری طلبه در مسیر تحصیل دانست و بیان کرد: روحیات، اخلاق، تسلط علمی، شیوه تدریس و نحوه ارتباط استاد با طلبه تأثیر بسیار زیادی بر انگیزه و پیشرفت او دارد. استاد باید بتواند با ایجاد جاذبه آموزشی، طلبه را مشتاق حضور در کلاس و بهره‌گیری از درس کند.

حجت الاسلام والمسلمین روحانی‌راد با اشاره به ضرورت بهره‌گیری از روش‌های مؤثر آموزشی، یادآوری کرد: استاد نباید صرفاً مطالب را منتقل کند، بلکه باید میدان‌دار کلاس باشد، از روش‌های متنوع آموزشی استفاده کند، میزان دریافت مطالب توسط طلاب را ارزیابی کرده و به پرسش‌ها و شبهات آنان پاسخ دهد؛ به‌گونه‌ای که طلبه احساس کند حضور در کلاس استاد، جایگزین‌ناپذیر است.

وی با اشاره به گسترش فضای مجازی، تلفن همراه و ابزارهای هوش مصنوعی، نسبت به وابستگی طلاب به منابع آماده هشدار داد و گفت: هوش مصنوعی و منابع کمک‌آموزشی نباید جای تلاش علمی، مطالعه منابع معتبر، حضور در کلاس و ارتباط مستقیم با استاد را بگیرد. طلبه باید اهل مطالعه، تحقیق، مراجعه به منابع اصلی و کسب دانش مستند باشد.

مؤسس مدرسه علمیه الزهراء(سلام‌الله‌علیها) بابل همچنین بر نقش استاد در رفع موانع تحصیلی و تربیتی طلاب تأکید کرد و افزود: استاد باید علاوه بر وضعیت علمی، به روحیات و مشکلات طلاب نیز توجه داشته باشد. گاهی مسائل خانوادگی، روحی، فردی یا مشکلات محیطی مانع پیشرفت طلبه می‌شود و استاد، به دلیل ارتباط نزدیک با او، می‌تواند زودتر این موانع را شناسایی و برای رفع آن کمک کند.

وی با بیان اینکه «تربیت، ساختن نیست؛ شکوفاکردن است»، یادآوری کرد: همان‌گونه که باغبان زمینه شکوفایی یک نهال را فراهم می‌کند، استاد نیز باید استعدادهای نهفته طلبه را بشناسد، موانع را برطرف کند و زمینه رشد علمی، اخلاقی و شخصیتی او را فراهم آورد.

حجت الاسلام والمسلمین روحانی‌راد، استعدادیابی و ارزیابی مستمر طلاب و کلاس‌ها را از دیگر ضرورت‌های مدیریت آموزشی دانست و گفت: معاونت آموزش باید ارتباط نزدیکی با اساتید داشته باشد و وضعیت علمی، حضور، میزان یادگیری و مشکلات هر کلاس را به‌صورت مستمر بررسی کند تا نقاط ضعف شناسایی و برای رفع آنها برنامه‌ریزی شود.

وی تأکید کرد: همه طلاب لزوماً برای یک نوع فعالیت علمی و تبلیغی استعداد ندارند؛ بنابراین نباید طلبه‌ای را که در یک عرصه توانایی کمتری دارد، از چرخه خدمت خارج کرد. ممکن است طلبه‌ای در تدریس یا سخنرانی توانمند نباشد، اما در عرصه تبلیغ، فعالیت فرهنگی، ارتباط با بانوان یا مسئولیت‌های دیگر استعداد و توانایی بالایی داشته باشد.

مؤسس مدرسه علمیه الزهراء(سلام‌الله‌علیها) بابل، تکریم، احترام و برخورد اخلاقی اساتید با طلاب را نیز در فرآیند تربیت بسیار مؤثر دانست و بیان کرد: استاد باید با کرامت و احترام با طلبه برخورد کند و در عین حفظ اقتدار علمی و مدیریت کلاس، زمینه ارتباط متقابل و اعتماد طلبه را فراهم سازد.
وی در پایان با تأکید بر اینکه مدارس علمیه باید خروجی خود را در تربیت «طلبه» ببیند، اضافه کرد: هدف ما صرفاً تربیت نیرو برای یک طرح یا مسئولیت خاص نیست؛ بلکه باید طلبه‌ای تربیت کنیم که هویت طلبگی در او شکل گرفته باشد و بتواند در عرصه‌های مختلف از جمله تبلیغ، امامت جماعت، تدریس، برگزاری جلسات دینی و فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی، متناسب با استعداد و توانمندی خود، به اسلام و جامعه خدمت کند.

انتهای پیام/