به گزارش پایگاه خبری و رسانه‌ای حوزه‌های علمیه خواهران/ لرستان، سلسله‌نشست‌های طرح «اربعین تعالی» در راستای آشناسازی طلاب جدیدالورود با مبانی، رسالت‌ها و ساختار نظام آموزشی حوزه‌های علمیه، با حضور طلاب پایه‌ نخست در مدرسه علمیه تخصصی حضرت زهرا شهرستان دورود برگزار شد و در آن، ابعاد هویتی طلبگی، پیشینه تاریخی حوزه‌های علمیه و تفاوت‌های ساختاری و ماهوی نظام حوزوی با نظام دانشگاهی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت.

خانم سالاروند، از طلاب حوزه، در تبیین چیستی نظام طلبگی گفت: طلبگی صرفاً یک رشته تحصیلی نیست، بلکه یک منش، هویت پایدار و رسالتی الهی در امتداد مسیر انبیای عظام است.

وی با اشاره به تاریخچه تأسیس و سیر تکامل حوزه‌های علمیه شیعه از عصر حضور ائمه معصومین علیهم‌السلام تا شکل‌گیری حوزه‌های کهن نجف، قم و سایر بلاد اسلامی بیان کرد: حوزه‌های علمیه همواره پناهگاه فکری امت اسلامی و سنگر مستحکم دفاع از معارف ناب قرآن و اهل‌بیت بوده‌اند.

خانم سالاروند در ادامه با تشریح برکات و کارکردهای اجتماعی حوزه‌های علمیه افزود: نقش نهاد حوزه در طول تاریخ فراتر از فضای کلاس درس امتداد یافته و هدایت دینی، بصیرت‌افزایی آحاد مردم، پاسخ‌گویی به شبهات فکری، تحکیم بنیان‌های اخلاقی و تربیت انسان‌های مؤمن و تمدن‌ساز همواره ستون فقرات ثبات معنوی و فرهنگی جامعه اسلامی را تشکیل داده است.

خانم سپهری، از طلاب حوزه در کارگاه دوم با رویکردی مقایسه‌ای به تبیین وجوه افتراق بنیادین میان ساختار نظام دانشگاهی و نظام طلبگی پرداخت و گفت: در نظام دانشگاهی تمرکز عمده بر فراگیری مهارت‌های فنی، تخصصی و علمیِ معطوف به اشتغال و بازار کار است؛ در حالی که در نظام حوزوی، هدف غایی پیوند علم و عمل، تهذیب نفس، فقه‌شناسی عمیق و تقرب الی‌الله است تا دانش‌پژوه به افق خشیت الهی و توانایی هدایتگری جامعه دست یابد.

وی در پایان یادآوری کرد: سیستم دانشگاهی غالباً مبتنی بر واحدهای ترمی و آموزش‌های آکادمیک متداول است، در حالی که سنت آموزشی حوزوی بر پیش‌مطالعه، مباحثه دو یا چندنفره و تعمق در متون اصیل فقهی، اصولی و تفسیری استوار است؛ سازوکاری که ملکه استنباط، تحلیل اجتهادی و پایداری علمی را در طلبه نهادینه می‌سازد.

انتهای پیام/