به‌گزارش پایگاه خبری و رسانه‌ای حوزه‌های علمیه خواهران/تهران، خانم دکتر حقانی استاد حوزه و یکی از اساتید و ارزیابان مدیریت حوزه‌های علمیه خواهران استان تهران در دوره عالی آموزشی «طلبه‌ بانوی مدیر» با اشاره به برگزاری این دوره گفت: پیش از شروع این دوره، بهتر است یک سند شفاف شامل شرح شایستگی‌های خروجی، مهارت‌های اکتسابی، و نمونه‌های عینی از نقش‌های مدیریتی قابل احراز (مدیر مدرسه، معاون، مدیر ستادی، مشاور، عضو شوراهای حکمرانی) به متقاضیان ارائه شود تا از «از کجا تا کجا» مسیر خود آگاه شوند.

وی افزود: به جای یک ارزیابی مقطعی، بایستی سامانه‌ای طراحی شود که عملکرد شرکت‌کنندگان را در طول دوره و پس از آن، در قالب کارورزی یا طرح‌های میدانی پایش کند. ارائه طرح و ایده و راهکار نوآورانه در طول دوره، به عنوان یکی از شروط اصلی قبولی در نظر گرفته شود.

خانم حقانی بیان کرد: با توجه به کیفیت بالاتر متقاضیان شهرستانی نسبت به تهران، دفاتر استعدادیابی در مراکز استان‌ها راه‌اندازی شود و فرآیند شناسایی، پیش از متمرکز شدن در تهران، در همان مناطق انجام گیرد تا از هدررفت سرمایه‌های انسانی ارزشمند جلوگیری شود، همچنین برای بهره‌گیری از درک عمیق متقاضیان شهرستانی از مسائل محلی، دوره‌های تکمیلی با محوریت مدیریت اجرایی و پروژه‌های محلی طراحی شود تا این ظرفیت به عنوان بازوی توانمند مدیریت استان‌ها در تراز تمدن نوین اسلامی تربیت گردد.

وی افزود: برای جلوگیری از حضور صرفاً با معرفی مدرسه و بدون شناخت کافی، کارگاه‌های توجیهی اجباری در سطح مدارس برگزار شود تا «چرایی» و «ارزش‌افزوده» دوره برای طلاب تبیین گردد، نیز مستندات ملموس از خروجی‌های دوره‌های مشابه (مانند دوره تربیت مدیر قرآنی) و مصاحبه با مدیران موفق، به عنوان محتوای آموزشی و اقناعی در اختیار متقاضیان قرار گیرد.

استاد حوزه اضافه کرد: برای جلوگیری از پراکندگی و هدررفت سرمایه‌های تربیت‌شده، شبکه‌ای از فارغ‌التحصیلان دوره شکل گیرد تا به عنوان اتاق فکر و بازوی مشورتی در عرصه‌های مدیریتی و حکمرانی ایفای نقش کنند. با همکاری مراکز مدیریتی حوزه (معاونت‌های فرهنگی، تبلیغی، علمی و تهذیبی)، فرصت‌های کارورزی کوتاه‌مدت برای شرکت‌کنندگان برتر فراهم شود تا آموخته‌های نظری خود را در عمل محک زده و مسیر آینده خود را شفاف‌تر ببینند.

خانم حقانی گفت: داده‌های میدانی مصاحبه هایی که توسط گروه ما انجام شد،نشان می‌دهد که متقاضیان شهرستانی، از انگیزه، تجربه زیسته و دغدغه‌های بومی غنی‌تری برخوردارند و در مصاحبه‌ها، درک عمیق‌تری از مسائل اجرایی داشته‌اند. حضور پرشور و در عین حال ناآگاهانه برخی متقاضیان (صرفاً با معرفی مدرسه) نشان از «عطشی خام» و «نیازی نهفته» دارد که اگر با برنامه‌ریزی دقیق همراه شود، می‌تواند به یک جنبش خودجوش برای مدیریت بانوان در نظام اسلامی تبدیل گردد. این ظرفیت، نیازمند سرمایه‌گذاری در حوزه آگاهی‌بخشی مخاطب‌محور است تا این شور به شعور مدیریتی تبدیل شود.

وی افزود: این نسل، پتانسیل فراتر رفتن از جایگاه صرفاً آموزشی را دارد و می‌تواند به عاملی برای گفتمان‌سازی هویت جدیدی از «بانوی مدیر اسلامی» تبدیل شود. بر اساس یافته‌ها، متقاضیان شهرستانی اغلب سابقه مدیریت آموزشی و فرهنگی دارند، اما آمادگی بالایی برای ورود به عرصه‌های مدیریت اجرایی و حکمرانی محلی از خود نشان داده‌اند. این یک فرصت طلایی برای مدیریت استان است تا با طراحی دوره‌های تکمیلی «مدیریت اجرایی و پروژه‌های محلی»، این سرمایه‌ها را به عنوان بازوی توانمند مدیریت استان‌ها در تراز تمدن نوین اسلامی تربیت کند.

استاد حوزه در پایان اضافه کرد: ترکیب دو داده مهم «ظرفیت بالاتر شهرستان‌ها» و «عدم آگاهی متقاضیان از دورنما»، یک فرصت-تهدید دوگانه را نمایان می‌سازد. فرصت آن است که با یک بازنگری راهبردی، دوره‌های آتی را با رویکرد شفاف‌سازی مسیر، تمرکززدایی جغرافیایی و توانمندسازی مبتنی بر نیازهای بومی طراحی کنیم و تهدید آن را که به هدررفت سرمایه‌های ارزشمند و سرخوردگی منجر شود، با ایجاد یک نظام «راهنمای شغلی و مسیر پیشرفت» برای هر شرکت‌کننده، به فرصتی پایدار تبدیل نماییم.

انتهای پیام/