-
آموزش مهارتمحور و پژوهشمحور در اولویت برنامههای آموزشی است
مدیر مدرسه علمیه تخصصی خواهران شهید مطهری(ره) تنکابن از اجرای برنامههایی برای تقویت توان علمی و پژوهشی طلاب خبر داد و گفت: آموزش متنخوانی عربی، برگزاری کارگاههای موضوعیابی و روش تحقیق، آشنایی طلاب با ابزارهای هوش مصنوعی و توجه به گفتوگو و تعامل با نسل جدید، از جمله این برنامههاست.
-
از هوش مصنوعی تا مباحثه سنتی؛ چالشها و فرصتهای تحول در ساختار آموزشی حوزههای علمیه
مدیر مدرسه علمیه ریحانةالرسول (س) جویبار با اشاره به ضرورت پویایی حوزهها، از لزوم بهرهگیری از فناوریهای نوین در کنار حفظ مبانی پژوهشی و روشهای سنتی نظیر «مباحثه» برای تربیت مُبلّغانی کنشگر و اثرگذار در جامعه سخن گفت.
-
رازهای مأثور و حضور معنوی در زیارتنامه حضرت معصومه(س)
استاد مدرسه علمیه تخصصی حضرت آمنه (س)، در تبیین جایگاه زیارتنامه حضرت معصومه (س) به بررسی نکات معرفتی مهمی پرداخت. ایشان با تأکید بر سندیت این زیارتنامه، آن را دارای ویژگیهای کمنظیری در میان زیارتنامههای امامزادگان دانست.
-
نقش اجتماعی حضرت معصومه(س) تاریخساز بود
معاون فرهنگی مدرسه علمیه صدیقه طاهره(س) نوشهرگفت : نقش اجتماعی حضرت معصومه (س) در همراهی با مسیر امام رضا (ع) تاریخساز بود.
-
آغاز سال تحصیلی آغازی دوباره برای شکوفایی استعدادهای دینی
مدیر مدرسه علمیه الزهراء(سلام الله علیها) شهرستان کلاردشت گفت: سال تحصیلی جدید حوزههای علمیه خواهران، نقطه شروعی تازه برای پرورش بانوانی است که میخواهند با سلاح علم و ایمان، در مسیر خدمت به دین و جامعه گام بردارند.
-
امام حسن عسکری(ع) با تقویت شبکه وکالت شیعیان را برای دوران غیبت آماده کرد
مدیر مدرسه علمیه تخصصی حضرت خدیجه(س) بابل با اشاره به شرایط خفقانآور دوران امامت امام حسن عسکری(ع) گفت: تقویت شبکه وکالت، تربیت شاگردان، نامهنگاری با شیعیان، رعایت تقیه و آمادهسازی شیعیان برای ارتباط غیرحضوری با امام از جمله اقدامات آن حضرت بود.
-
سیره حضرت معصومه(س)الگوی ولایتمداری و جهاد تبیین در عصر حاضر است
مدیر مدرسه علمیه الزهراء(سلاماللهعلیها) کلاردشت گفت: سیره حضرت فاطمه معصومه(س) در ولایتمداری، علمآموزی و حضور مؤثر اجتماعی، الگویی کارآمد برای بانوان طلبه در عرصه جهاد تبیین و روشنگری است.
-
یادداشت | دفاع مقدس؛ روایت ماندگار مقاومت ملت ایران در برابر قدرتهای پوشالی
مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران در یادداشتی با تأکید بر ضرورت بازخوانی درسهای دفاع مقدس گفت: امروز نیز در شرایط جنگ نابرابر نظامی، شناختی و اقتصادی، مؤلفههای قرآنی همچون وحدت، بصیرت، امید به نصرت الهی و ولایتپذیری میتواند زمینهساز عبور پیروزمندانه ملت ایران از پیچ سخت تاریخی باشد.
-
حضرت معصومه(س) الگویی از معرفت، ولایتمداری و مسئولیتپذیری است
مدرس مدرسه علمیه تخصصی الزهرا(سلاماللهعلیها) ساری با تبیین جایگاه علمی و معنوی حضرت فاطمه معصومه(سلاماللهعلیها) آن حضرت را الگویی برجسته از معرفت، ولایتمداری و همراهی آگاهانه با امام زمان خویش دانست و تأکید کرد: انتظار و پیوند با ولایت در عصر غیبت، با شناخت وظیفه، مسئولیتپذیری اجتماعی و حمایت عملی از حقیقت معنا مییابد.
-
آموزش حوزه باید از انتقال محتوا به یادگیری مسئلهمحور حرکت کند
مدیر مدرسه علمیه تخصصی الزهرا(س) ساری با تأکید بر ضرورت تحول در شیوههای آموزشی و پژوهشی حوزه گفت: رویکرد حوزه در سال تحصیلی جدید، حرکت از آموزش صرفاً محتوامحور به سمت یادگیری عمیق، مسئلهمحور و کاربردی است و در مواجهه با نسل جدید نیز باید از «گفتن صرف» به سمت گفتوگو، اقناع و مشارکت حرکت کرد.
-
استاد باید در کنار تعلیم، هویت و شخصیت طلبه را تربیت کند
مدیر مدرسه علمیه تخصصی حضرت خدیجه(س) بابل، با تبیین پیوند میان «ارزش، علم و استاد»، نقش استاد را فراتر از انتقال دانش دانست و گفت: استاد شایسته باید در کنار تقویت بنیه علمی طلاب، روحیه پرسشگری، اخلاق، هویت طلبگی و روش صحیح اندیشیدن را در آنان پرورش دهد و علم را در مسیر خدمت و انسانسازی به کار گیرد.
-
هدف حوزه، تربیت طلبه است نه صرفاً دانشآموختگان مدرکگرا
مؤسس مدرسه علمیه تخصصی حضرت خدیجه(س) بابل با تأکید بر اینکه رسالت حوزههای علمیه خواهران، تربیت طلابی توانمند برای تعلیم و ترویج معارف دینی در جامعه است، گفت: هدف، صرفاً تربیت افرادی نیست که مدرکی دریافت کنند تا از طریق آن به دنبال شغل باشند؛ روح آنچیزی که باید به طلاب در مدرسه منتقل بشود، این است که «شما طلبهاید».
-
انتظار حقیقی با معرفت، مسئولیتپذیری و عمل همراه است
مدیر مدرسه علمیه الزهرا(سلاماللهعلیها) بابل در نشست معرفتی با کادر و اساتید این مدرسه، با تأکید بر ضرورت شناخت حجت الهی در دوران غیبت، تقویت معرفت دینی، بصیرت، انس با قرآن و مسئولیتپذیری را از الزامات جامعه منتظر دانست و گفت: انتظار حقیقی تنها یک احساس قلبی نیست، بلکه باید در سبک زندگی، خودسازی و عمل مؤمنانه ظهور پیدا کند.
-
تمدن اسلامی پیش از ساختار، به انسان مؤمن و مسئول نیاز دارد
معاون فرهنگی مدرسه علمیه قدسیه بهشهر، با تبیین ابعاد تمدنساز سیره امام حسن عسکری(ع)، تربیت انسان مؤمن و آگاه، حفظ هویت دینی، تقویت انسجام اجتماعی و آمادهسازی شیعیان برای دوران غیبت را از مهمترین محورهای سیره آن حضرت دانست و گفت: تمدن اسلامی پیش از آنکه به ساختار و امکانات نیاز داشته باشد، به انسانهایی برخوردار از ایمان، معرفت و احساس مسئولیت اجتماعی نیازمند است.
-
امام حسن عسکری(ع) معمار امید در آستانه عصر غیبت بود
مدرس مدرسه علمیه تخصصی الزهرا(سلاماللهعلیها) ساری، با تبیین سیره امام حسن عسکری(ع) در دوران اختناق عباسی، گفت: آن حضرت با تبیین حقیقت امامت، تقویت فرهنگ انتظار فعال، معرفی امام مهدی(عج) به یاران خاص و آمادهسازی شیعیان برای عصر غیبت، امید و ثبات اعتقادی جامعه شیعه را در یکی از حساسترین مقاطع تاریخ حفظ کردند.
-
مسجد؛ کانون امن محله و پایگاهی برای آرامش و تخلیه فشارهای روانی
استاد مدرسه علمیه تخصصی حضرت آمنه (س) فریدونکنار با تاکید بر جایگاه بیبدیل مساجد در تعالی فردی و اجتماعی، مسجد را فراتر از یک مکان عبادی صرف دانست و گفت: مسجد به عنوان کانون محله، ملجأ و جایگاه امنی برای همفکری، حل معضلات و تخلیه فشارهای روحی و روانی مؤمنان در پرتو معنویت و پیوند با پروردگار است.
-
برگزاری کارگاه آموزشی بهرهگیری از هوش مصنوعی در پژوهشهای حوزوی
معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران استان مازندران گفت: کارگاه آموزشی «بهرهگیری از هوش مصنوعی در تدوین مقالات، پایاننامهها و رسالههای حوزوی» با هدف ارتقای مهارتهای پژوهشی و آشنایی با ظرفیتهای فناوریهای نوین، به همت معاونت پژوهش حوزه علمیه خواهران استان مازندران در مدرسه علمیه صدیقه طاهره(سلاماللهعلیها) نوشهر برگزار شد.
-
پژوهشمحوری باید به رویکرد اصلی حوزههای علمیه تبدیل شود
مدیر مدرسه علمیه تخصصی حضرت خدیجه(س) بابل، با تأکید بر ضرورت تقویت رویکرد پژوهشمحور و مسئلهمحور در حوزههای علمیه، گفت: پاسخگویی به نیازهای نسل پرسشگر و کنشگر امروز، مستلزم بازنگری در برنامههای آموزشی، ارتقای روشهای تدریس و توانمندسازی طلاب برای حل مسائل اجتماعی است.
-
توانمندسازی ۱۴۰ پژوهشگر برگزیده حوزه علمیه خواهران مازندران
معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران استان مازندران گفت: طرح «ارتقاء و توانمندسازی پژوهشگران برگزیده» با شعار «از برگزیده جشنواره تا پژوهشگر توانمند» و با هدف تقویت مهارتهای علمی و پژوهشی، حمایت از استمرار فعالیتهای علمی و فراهمسازی زمینه نقشآفرینی مؤثر ۱۴۰ پژوهشگر برگزیده در ۶ رشته تخصصی در حال اجراست.
-
تحول در شیوههای آموزشی و پژوهشی؛ تأکید بر نقش فعال طلاب و استفاده از فناوریهای نوین
مدیر مدرسه علمیه فاطمیه(س) بندپی مازندران از تغییر رویکردهای سنتی آموزشی به سمت روشهای مسئله محور، مشارکتی و پژوهشگرانه خبر داد و بر لزوم توجه به دغدغههای نسل جدید، تقویت هویت دینی و بهرهگیری از ابزارهای نوین در کنار تهذیب نفس تأکید کرد.
-
تحول آموزشی حوزه با عبور از تغییر محتوا و حرکت به سمت مهارتمحوری محقق میشود
مدیر مدرسه صدیقه طاهره(س) نوشهر با تأکید بر ضرورت بازنگری در برنامههای آموزشی و پژوهشی حوزههای علمیه خواهران، توانمندسازی اساتید، توسعه آموزشهای مهارتمحور و بهرهگیری از فناوریهای نوین را از الزامات تحول آموزشی و تربیتی و پاسخگویی به نیازهای نسل جدید دانست.
-
حوزه باید پاسخگوی پرسشهای نسل جدید باشد
مدیر مدرسه علمیه قدسیه بهشهر با اشاره به تغییر رویکرد آموزشی و پژوهشی حوزههای علمیه خواهران گفت: حرکت از آموزش محتوامحور به سمت یادگیری مهارتمحور و مسئلهمحور، در کنار تقویت سواد رسانهای، مهارتهای ارتباطی و پاسخگویی به شبهات، زمینه تربیت طلبهای کنشگر و توانمند برای مواجهه با مسائل روز جامعه را فراهم میکند.
-
حضرت عبدالعظیم حسنی(ع)، الگویی برای زیست مؤمنانه
معاون فرهنگی مدرسه علمیه الزهراء(سلام الله علیها) بابل گفت: سیره حضرت عبدالعظیم حسنی (علیهالسلام) الگویی برای مؤمنان در عصر غربت هست.
-
ضرورت نقش اساتید در پرورش طلبههای مسئلهمحور
معاونت آموزش مدرسه علمیه الزهراء(سلام الله علیها) بابل گفت: اساتید در پرورش طلبههای مسئلهمحور با راهبرد تفکر نقش اساسی دارند.
-
عضو هیئت علمی دانشگاه هنر ایران:
حضرت عبدالعظیم (ع) یکی از ارکان شبکه وکالت بود
عضو هیئت علمی دانشگاه هنر ایران گفت: شبکه وکالت، بازوانِ تحقق ولایت و سرپرستی اهل بیت (علیهم السلام) بر جامعه شیعه در مناطق مختلف بود و حضرت عبدالعظیم (علیه السلام) یکی از ارکان این شبکه به شمار میآمد.
-
مؤسس مدرسه علمیه الزهراء(س) بابل :
زنان؛ از خانوادهسازی تا تمدنسازی
مؤسس مدرسه علمیه الزهراء( سلاماللهعلیها) بابل گفت: خانواده بهعنوان نخستین و مهمترین عرصه اثرگذاری زنان مورد توجه است و آنان از خانوادهسازی تا تمدنسازی نقشی بنیادین و اساسی دارند.
-
ظرف وجودی انسان و مسیر رشد معنوی
مدیر مدرسه علمیه حضرت نرجس (س) شهرستان ساری گفت: ظرف وجودی انسان و مسیر رشد معنوی با خودسازی محقق میشود.
-
عبدالعظیم حسنی اسوه صبر و جهاد علمی
معاون مدرسه علمیه قدسیه بهشهر گفت: عبدالعظیم حسنی اسوه صبر و جهاد علمی است، شخصی که در حافظه تاریخی شیعه، شخصیتی برجسته در عرصه علم، بصیرت، صبر و پاسداری از معارف اهلبیت علیه السلام به شمار میرود.
-
نسل زد؛ فرصتی برای بازآفرینی حوزههای علمیه
مدیر مدرسه علمیه خواهران امام حسین(ع) چالوس با تشریح رویکردهای جدید آموزشی و پژوهشی حوزه گفت: حرکت از آموزش صرف به سمت پژوهشهای مسئلهمحور، بهرهگیری از هوش مصنوعی در پژوهشهای دینی و تولید ادبیات قابل فهم برای نسل جدید، از مهمترین محورهای تحول در حوزههای علمیه خواهران است.
-
طلبهپروری؛ رسالت اصلی حوزه و استاد
مؤسس مدرسه علمیه الزهراء(سلاماللهعلیها) بابل گفت: طلبه پروری، رسالت اصلی حوزه و استاد در تربیت طلاب توانمند هست.