جلسه هماندیشی معاونین پژوهش مدارس علمیه خواهران استان یزد با حضور مدیرکل پژوهشهای عمومی حوزههای علمیه خواهران، با هدف تبیین سیاستها، برنامهها و راهکارهای ارتقای فعالیتهای پژوهشی و تبادل دیدگاههای تخصصی برگزار شد.
به گزارش پایگاه خبری و رسانهای حوزههای علمیه خواهران/یزد، آقای مرتضی کرامتی مدیرکل پژوهشهای عمومی حوزههای علمیه خواهران در نشست هماندیشی معاونان پژوهش مدارس علمیه خواهران استان یزد با تشریح مأموریتها و فعالیتهای اداره کل پژوهشهای عمومی، بیان کرد: این اداره با تنوع و گستردگی برنامهها، بسترهای متعددی را برای رشد و شکوفایی پژوهش در حوزههای علمیه خواهران فراهم کرده است که از جمله آنها میتوان به مسابقات رشد، کرسیهای نظریهپردازی، نشریات علمی و تخصصی، مقالات علمی ـ پژوهشی، ترویجی و یادداشتهای علمی اشاره کرد.
وی در ادامه با تبیین ساختار اداره کل پژوهشهای عمومی افزود: این اداره از چهار بخش «اداره امور پژوهشگران»، «اداره تعاملات و ارتباطات پژوهشی»، «اداره نشریات و مجلات پژوهشی» و «اداره مجامع و همایشهای پژوهشی» تشکیل شده است. در این میان، اداره امور پژوهشگران نقش محوری در شناسایی و ساماندهی طلاب مستعد پژوهش ایفا میکند که این امر از طریق سامانه «نجم» انجام میشود.
مدیرکل پژوهشهای عمومی حوزههای علمیه خواهران با تأکید بر اهمیت ثبت و تکمیل اطلاعات پژوهشی طلاب در سامانه نجم بیان کرد: پس از شناسایی طلاب پژوهشگر، این افراد از حمایتهای علمی، معنوی و مادی مرکز بهرهمند میشوند و تکمیل دقیق اطلاعات در این سامانه، نقش مؤثری در شناسایی صحیح استعدادها و برنامهریزی هدفمند برای توانمندسازی پژوهشگران دارد.
معاونین پژوهش مدارس علمیه خواهران استان یزد در بخش پایانی این نشست، به بیان دیدگاهها، دغدغهها و پیشنهادهای خود در حوزه پژوهشهای تحصیلی طلاب پرداختند. از جمله این پیشنهادها میتوان به ایجاد مشوقهای انگیزشی برای چاپ مقالات طلاب سطح دو، اعطای امتیاز به طلاب تازهوارد به عرصه پژوهش، تسهیل در برگزاری کرسیهای علمی و افزایش حمایت مرکز از اساتید متقاضی برگزاری کرسیها اشاره کرد.
گفتنی است در ادامه جلسه، مباحثی پیرامون نشریات علمی و تخصصی و فرآیند اخذ مجوز در سطوح مختلف مطرح شد و در این بخش توضیح داده شد که نشریات سطح چهار بهعنوان نشریات علمی و نشریات سطح سه بهعنوان نشریات تخصصی شناخته میشوند. همچنین بر ضرورت پژوهشمحور بودن اساتید، تقویت رویکرد آموزش پژوهشمحور در سطح چهار، توسعه کرسیهای علمی و اجرای طرحهایی همچون «عصرانههای الهیات» و «بستههای پژوهشی ویژه طلاب» در سیکل عملی تأکید شد.
انتهای پیام/
نظر شما